บันทึกหลังสอน ครั้งที่ 2 วันที่ 26-27 พฤศจิกายน 2558

บันทึกหลังสอน ครั้งที่ 2 วันที่ 26-27 พฤศจิกายน 2558

ครูผู้สอนคนพิการ  โซนลุ่มน้ำตุ๋ย

บันทึกหลังสอนครั้งที่ 2

วันที่ 26 – 27 พฤศจิกายน 2558

ระดับประถมศึกษา                  จำนวน 5   คน ขาด    1   คน

วันพบกลุ่ม 26 พฤศจิกายน 2558 สถานที่พบกลุ่ม กศน.ตำบลบ้านค่า

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

   1.  นางสาวเวรุวรรณ ม้าวทุ่งตัน  ประเภทความพิการ บกพร่องทางด้านสติปัญญา  ในสัปดาห์นี้ครูได้มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาในรายวิชา คณิตศาสตร์ เรื่อง การอ่านและเขียนตัวเลขแทนจำนวน โดยครูอธิบายในเรื่องการอ่านและการเขียนเลขแทนจำนวน โดยใช้วิธีสอน คือ แจกใบความรู้ให้กับนักศึกษา และก็อธิบายบนกระดาน โดยวาดภาพ ส้ม ให้นักศึกษาอ่านภาพและเขียนจำนวนลงไปเท่ากับจำนวนภาพบนกระดาน จากนั้นให้นักศึกษาทำแบบฝึกหัดที่ 1 คือ การอ่านและเขียนตัวเลขแทนจำนวน จำนวน 10 ข้อ

ผลการดำเนินงาน (นักศึกษาได้อะไร)

    ความรู้

-        นักศึกษามีความรู้และเข้าใจในเรื่องการอ่านและเขียนเลขแทนจำนวน สามารถตอบคำถามเวลาที่ครูสอนและทำแบบฝึกหัดได้ถูกต้องทั้งหมด 10 ข้อ

    ทัศนคติ

-          นักศึกษามีความพร้อมในการเรียนรู้ ในวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การอ่านและเขียนเลขแทนจำนวน มีความตั้งใจและสนุกกับการเรียน

การนำไปใช้

-          นักศึกษานำไปใช้โดยการช่วยพ่อแม่ขายของและเวลาทอนเงินให้กับลูกค้า

ปัญหาอุปสรรค

-          เรียนรู้ได้ช้าครูต้องย้ำและพูดซ้ำ ๆ ในการสอน

-          นักศึกษายังขาดความมั่นใจยังไม่ค่อยกล้าแสดงออกในการตอบคำถาม

แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะของครู

-          ครูจะนำสื่อที่จะใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้หลากหลายมากขึ้น

-          ครูจะหาวิธีกระตุ้นเด็กให้พร้อมที่จะเรียนรู้ตลอดเวลา

วันพบกลุ่ม 26 พฤศจิกายน 2558 สถานที่พบกลุ่ม ที่บ้านนักศึกษา

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

   2.  นางสาววิชชุดา  สามิกุล  ประเภทความพิการ บกพร่องทางการเรียนรู้  ในสัปดาห์นี้ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการในรายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน เรื่อง การทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ โดยครูอธิบายในเรื่อง การทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ ครูสาธิตการออกเสียง Good morning สวัสดีตอนเช้า    Good afternoon สวัสดีตอนบ่าย  Good evening สวัสดีตอนเย็น/ค่ำ  Good night ราตรีสวัสดิ์ จากนั้นครูให้เด็กฝึกออกเสียง และมอบหมายใบงานเขียนการทักทายแต่ละช่วงเวลา

ผลการดำเนินงาน (นักศึกษาได้อะไร)

    ความรู้

-        นักศึกษามีความรู้และเข้าใจในเรื่องการทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ ได้ และสามารถท่องให้ครูฟังได้

    ทัศนคติ

-          นักศึกษามีความพร้อมในการเรียนรู้ ในวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน เรื่อง การทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ มีความตั้งใจและสนุกกับการเรียน ความพยายามในการฝึกท่องภาษาอังกฤษ

การนำไปใช้

-          นักศึกษานำไปใช้ในการพัฒนาตนเองและการทำงานในวันข้างหน้าต่อไป

ปัญหาอุปสรรค

-          เรียนรู้ได้ช้าครูต้องย้ำและพูดซ้ำ ๆ ในการสอน

-          นักศึกษายังขาดความมั่นใจยังไม่ค่อยกล้าแสดงออกในการตอบคำถาม

แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะของครู

-          ครูจะนำสื่อที่จะใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้หลากหลายมากขึ้น

-          ครูจะหาวิธีกระตุ้นเด็กให้พร้อมที่จะเรียนรู้ตลอดเวลา

วันพบกลุ่ม 26 พฤศจิกายน 2558 สถานที่พบกลุ่ม ที่บ้านนักศึกษา

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

3.   นายสิทธิพงษ์  บุญมา  ประเภทความพิการ บกพร่องทางการเรียนรู้ ในสัปดาห์นี้ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการในรายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน เรื่อง การทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ โดยครูอธิบายในเรื่อง การทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ ครูสาธิตการออกเสียง Good morning สวัสดีตอนเช้า    Good afternoon สวัสดีตอนบ่าย  Good evening สวัสดีตอนเย็น/ค่ำ  Good night ราตรีสวัสดิ์ จากนั้นครูให้เด็กฝึกออกเสียง และมอบหมายใบงานเขียนการทักทายแต่ละช่วงเวลา

ผลการดำเนินงาน (นักศึกษาได้อะไร)

    ความรู้

-        นักศึกษามีความรู้และเข้าใจในเรื่องการทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ ได้ และสามารถท่องให้ครูฟังได้

    ทัศนคติ

-          นักศึกษามีความพร้อมในการเรียนรู้ ในวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน เรื่อง การทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ มีความตั้งใจและสนุกกับการเรียน ความพยายามในการฝึกท่องภาษาอังกฤษ

การนำไปใช้

-          นักศึกษานำไปใช้ในการพัฒนาตนเองและการทำงานในวันข้างหน้าต่อไป

ปัญหาอุปสรรค

-          เรียนรู้ได้ช้าครูต้องย้ำและพูดซ้ำ ๆ ในการสอน

-          นักศึกษายังขาดความมั่นใจยังไม่ค่อยกล้าแสดงออกในการตอบคำถาม

-          อายไม่กล้าตอบคำถาม

แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะของครู

-          ครูจะนำสื่อที่จะใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้หลากหลายมากขึ้น

-          ครูจะหาวิธีกระตุ้นเด็กให้พร้อมที่จะเรียนรู้ตลอดเวลา

วันพบกลุ่ม 26 พฤศจิกายน 2558 สถานที่พบกลุ่ม ที่บ้านนักศึกษา

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

4.    นายพีรยศ หวานแหลม  ประเภทความพิการ บกพร่องทางการเรียนรู้ ในสัปดาห์นี้ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการในรายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน เรื่อง การทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ โดยครูอธิบายในเรื่อง การทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ ครูสาธิตการออกเสียง Good morning สวัสดีตอนเช้า    Good afternoon สวัสดีตอนบ่าย  Good evening สวัสดีตอนเย็น/ค่ำ  Good night ราตรีสวัสดิ์ จากนั้นครูให้เด็กฝึกออกเสียง และมอบหมายใบงานเขียนการทักทายแต่ละช่วงเวลา

ผลการดำเนินงาน (นักศึกษาได้อะไร)

    ความรู้

-        นักศึกษามีความรู้และเข้าใจในเรื่องการทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ ได้ และสามารถท่องให้ครูฟังได้

    ทัศนคติ

-          นักศึกษามีความพร้อมในการเรียนรู้ ในวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน เรื่อง การทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ มีความตั้งใจและสนุกกับการเรียน ความพยายามในการฝึกท่องภาษาอังกฤษ

การนำไปใช้

-          นักศึกษานำไปใช้ในการพัฒนาตนเองและการทำงานในวันข้างหน้าต่อไป

ปัญหาอุปสรรค

-          เรียนรู้ได้ช้าครูต้องย้ำและพูดซ้ำ ๆ ในการสอน

-          นักศึกษายังขาดความมั่นใจยังไม่ค่อยกล้าแสดงออกในการตอบคำถาม

-          อายไม่กล้าตอบคำถาม

แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะของครู

-          ครูจะนำสื่อที่จะใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้หลากหลายมากขึ้น

-          ครูจะหาวิธีกระตุ้นเด็กให้พร้อมที่จะเรียนรู้ตลอดเวลา

บันทึกหลังสอนครั้งที่ 2

วันที่ 26 – 27 พฤศจิกายน 2558

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น           จำนวน 4 คน

วันพบกลุ่ม 26 พฤศจิกายน 2558 สถานที่พบกลุ่ม ที่บ้านนักศึกษา

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

1.    นายสมศักดิ์ อุ่นเมือง   ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายและเคลื่อนไหว ในสัปดาห์นี้ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการในรายวิชา เศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ความเป็นมา ความหมาย หลักการแนวคิดของหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง โดยครูอธิบายเรื่องความเป็นมา ความหมาย หลักการแนวคิดของหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงให้นักศึกษาฟัง จากนั้นครูให้นักเรียนบอก “คำว่าเศรษฐกิจพอเพียงในความคิดของนักศึกษาเป็นยัง”และได้มอบหมายใบงาน ให้สรุปความเป็นมาของเศรษฐกิจพอเพียง

ผลการดำเนินงาน (นักศึกษาได้อะไร)

    ความรู้

-        นักศึกษามีความรู้และเข้าใจในเรื่อง ความเป็นมา ความหมาย หลักการแนวคิดของหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง

    ทัศนคติ

-        นักศึกษามีความพร้อมในการเรียนรู้ ในวิชา เศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ความเป็นมา ความหมาย หลักการแนวคิดของหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง มีความตั้งใจ และความพยายามในการทำแบบฝึกหัด

การนำไปใช้

-          นักศึกษานำไปใช้ในการพัฒนาตนเองและการทำงานในชีวิตประจำวัน

ปัญหาอุปสรรค

-          นักศึกษายังขาดความมั่นใจยังไม่ค่อยกล้าแสดงออกในการตอบคำถาม

แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะของครู

-          ครูจะนำสื่อที่จะใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้หลากหลายมากขึ้น

-          ครูจะหาวิธีกระตุ้นเด็กให้พร้อมที่จะเรียนรู้ตลอดเวลา

วันพบกลุ่ม 26 พฤศจิกายน 2558 สถานที่พบกลุ่ม กศน.ตำบลบ้านค่า

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

2.   นางสาวปวีณา  หงษ์หิน ประเภทความพิการ  บกพร่องทางสติปัญญา ในสัปดาห์นี้ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการในรายวิชา ศิลปศึกษา เรื่อง จุด เส้น สี แสง เงา รูปร่าง และรูปทรงที่ใช้ในทัศนศิลป์ไทย โดยครูได้อธิบายเรื่อง จุด เส้น สี แสง เงา รูปร่าง และรูปทรงที่ใช้ในทัศนศิลป์ไทย ให้นักเรียนฟัง และให้นักศึกษาบอก จุด เส้น ที่นักศึกษา รู้จักมา 5 อย่าง และได้มอบหมายใบงาน การวาดภาพจุด เส้น สี แสง เงา รูปร่าง

ผลการดำเนินงาน (นักศึกษาได้อะไร)

    ความรู้

-                      นักศึกษามีความรู้และเข้าใจในเรื่อง จุด เส้น สี แสง เงา รูปร่าง และรูปทรงที่ใช้ในทัศนศิลป์ไทย    ทัศนคติ

-        นักศึกษามีความพร้อมในการเรียนรู้ ในวิชา ศิลปศึกษา เรื่อง จุด เส้น สี แสง เงา รูปร่าง และรูปทรงที่ใช้ในทัศนศิลป์ไทย มีความพร้อมในการเตรียมสีไม้  มีความตั้งใจ และความพยายามในการทำแบบฝึกหัด

การนำไปใช้

-          นักศึกษานำไปใช้ในการพัฒนาตนเองและการทำงานในชีวิตประจำวัน

ปัญหาอุปสรรค

-          นักศึกษายังขาดความมั่นใจยังไม่ค่อยกล้าแสดงออกในการตอบคำถาม

แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะของครู

-          ครูจะนำสื่อที่จะใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้หลากหลายมากขึ้น

-          ครูจะหาวิธีกระตุ้นเด็กให้พร้อมที่จะเรียนรู้ตลอดเวลา

วันพบกลุ่ม 27 พฤศจิกายน 2558 สถานที่พบกลุ่ม ที่บ้านนักศึกษา

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

3.  นายบุญเล็ง ศรีแสง ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกายและการเคลื่อนไหว ในสัปดาห์นี้ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการในรายวิชา ศิลปศึกษา เรื่อง จุด เส้น สี แสง เงา รูปร่าง และรูปทรงที่ใช้ในทัศนศิลป์ไทย โดยครูได้อธิบายเรื่อง จุด เส้น สี แสง เงา รูปร่าง และรูปทรงที่ใช้ในทัศนศิลป์ไทย ให้นักเรียนฟัง และให้นักศึกษาบอก จุด เส้น ที่นักศึกษา รู้จักมา 10 อย่าง และได้มอบหมายใบงาน สรุปงานเรื่องที่ 1 เป็นแผนผังความคิด และวาดภาพ จุด เส้น สี แสง เงา รูปร่าง

ผลการดำเนินงาน (นักศึกษาได้อะไร)

    ความรู้

-                      นักศึกษามีความรู้และเข้าใจในเรื่อง จุด เส้น สี แสง เงา รูปร่าง และรูปทรงที่ใช้ในทัศนศิลป์ไทย    ทัศนคติ

-        นักศึกษามีความพร้อมในการเรียนรู้ ในวิชา ศิลปศึกษา เรื่อง จุด เส้น สี แสง เงา รูปร่าง และรูปทรงที่ใช้ในทัศนศิลป์ไทย มีความตั้งใจ และความพยายามในการทำแบบฝึกหัด

การนำไปใช้

-          นักศึกษานำไปใช้ในการพัฒนาตนเองและการทำงานในชีวิตประจำวัน

ปัญหาอุปสรรค

-           

แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะของครู

-          ครูจะนำสื่อที่จะใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้หลากหลายมากขึ้น

-          ครูจะหาวิธีกระตุ้นเด็กให้พร้อมที่จะเรียนรู้ตลอดเวลา

วันพบกลุ่ม 27 พฤศจิกายน 2558 สถานที่พบกลุ่ม ที่บ้านนักศึกษา

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

4.    นางสาวยุวภา  เตวา ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา  ในสัปดาห์นี้ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการในรายวิชา วิทยาศาสตร์ เรื่อง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ครูแจกใบความรู้และอธิบายเรื่อง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ให้นักเรียนฟัง และให้นักศึกษาทำกิจกรรม หาข้อแตกต่างจากภาพที่ครูแจกให้และมอบหมายใบงานให้นักศึกษาเขียน กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

ผลการดำเนินงาน (นักศึกษาได้อะไร)

    ความรู้

1.       นักศึกษามีความรู้และเข้าใจในเรื่อง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

    ทัศนคติ

-        นักศึกษามีความพร้อมในการเรียนรู้ ในวิชา วิทยาศาสตร์ เรื่อง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีความตั้งใจ และความพยายามในการทำแบบฝึกหัด

การนำไปใช้

-          นักศึกษานำไปใช้ในการพัฒนาตนเองและการทำงานในชีวิตประจำวัน

ปัญหาอุปสรรค

-          ไม่ค่อยกล้าพูดและตอบคำถามครูต้องกระตุ้นตลอดเวลา

แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะของครู

-          ครูจะนำสื่อที่จะใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้หลากหลายมากขึ้น

-          ครูจะหาวิธีกระตุ้นเด็กให้พร้อมที่จะเรียนรู้ตลอดเวลา

บันทึกหลังสอนครั้งที่ 2

วันที่ 26 – 27 พฤศจิกายน 2558

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย                 จำนวน 4 คน

วันพบกลุ่ม 27 พฤศจิกายน 2558 สถานที่พบกลุ่ม ที่บ้านนักศึกษา

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

1.   นายอัษฎาวุธ กูลประดิษฐ์  ประเภทความพิการ บกพร่องทางพฤติกรรมอารมณ์จิตใจ ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการในรายวิชา ทักษะการเรียนรู้ เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยครูแจกใบความรู้ให้เด็กและอธิบายเรื่อง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรู้ด้วยตนเองให้นักศึกษาฟัง และได้มอบหมายใบงานให้นักศึกษาทำโดยให้สรุป ในหัวข้อองค์ความรู้กระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยให้ทำเป็นแผนผังความคิด

ผลการดำเนินงาน (นักศึกษาได้อะไร)

    ความรู้

-          นักศึกษามีความรู้และเข้าใจในเรื่อง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรู้ด้วยตนเอง

    ทัศนคติ

-          นักศึกษามีความพร้อมในการเรียนรู้ ในวิชา วิทยาศาสตร์ เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีความตั้งใจ และความพยายามในการทำแบบฝึกหัด

การนำไปใช้

-          นักศึกษานำไปใช้ในการพัฒนาตนเองและการทำงานในชีวิตประจำวัน

ปัญหาอุปสรรค

-           

แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะของครู

-          ครูจะนำสื่อที่จะใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้หลากหลายมากขึ้น

-          ครูจะหาวิธีกระตุ้นเด็กให้พร้อมที่จะเรียนรู้ตลอดเวลา